“大平臺培養（工商管理類）”教學實施方案包括大平臺培養特色、大平臺培養面向、大平臺課程設置與學分分布🪄、專業分流實施方式等內容，課程設置與學分分布主要安排通識課程和大類必修課程模塊教學計劃，專業課程的教學計劃詳見各專業培養方案☪️。
一、“大平臺培養”特色
工商管理類專業實施通識教育為基礎👩🏿🦲🦿，前期大平臺培養讓學生通過厚基礎、寬口徑的基礎課程的學習🧏🏽，為後續專業課程的學習奠定堅實的基礎。“大平臺培養”通過課程體系的重新設計和教學資源的共享，不僅整合工商管理學科大類的優質師資🛜，融合學科的基礎知識點，實施因材施教，最大限度發揮學生的特長、滿足學生的個性化發展需求🤘🏻，而且有利於學生專業興趣的認知和培養，為學生的未來發展提供了廣闊的適應空間和競爭優勢。
二、“大平臺培養”面向
納入工商管理學院管理的本科生🧑🏼🎄，不包括工商管理專業全英語實驗班學生。工商管理類共有4個專業教育培養通道，能最大限度地滿足學生成才發展需求。
三📤、“大平臺培養”課程設置與學分分布
在整體保持與《杏悦平台本科學分製教學培養方案總則》一致的基礎上🤚🏽🦵🏿，突出“大平臺培養”特點，形成學院各專業共同的平臺課程（如表1所示）。
表1 大平臺課程
課程類別 | 課程名稱 | 應修學分 | ||
通識教育課 | 必 修 課 | 思想政治理論課 | 思想道德修養與法律基礎 | 3 |
中國近現代史綱要 | 3 | |||
馬克思主義基本原理概論 | 3 | |||
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 | 5 | |||
政治經濟學 | 3 | |||
形勢與政策 | 2 | |||
大學英語 | 綜合英語讀寫 | 14 | ||
綜合英語視聽說 | 6 | |||
拓展英語模塊 | 4 | |||
計算機基礎與應用 | 2 | |||
大學語文 | 2 | |||
體育 | 4 | |||
數學 | 微積分B | 4 | ||
線性代數B | 2 | |||
概率論與數理統計B | 2 | |||
課程類別 | 課程名稱 | 應修學分 | |
通識教育 課 | 選 修 課 | 哲學與社會 | 2 |
文學與藝術 | 2 | ||
科學與創新 | 2 | ||
數學思維與經濟分析 | 2 | ||
文化歷史與國際視野 | 2 | ||
學科基礎課 | 必 修 課 | 微觀經濟學 | 3 |
宏觀經濟學 | 3 | ||
統計學 | 3 | ||
會計學 | 3 | ||
計量經濟學 | 3 | ||
市場營銷學 | 3 | ||
管理學 | 2 | ||
財務管理 | 3 | ||
管理信息系統 | 2 | ||
創業管理 | 2 | ||
組織行為學（英） | 2 | ||
選修課 | 8 | ||
四、專業課程教學計劃
參照工商管理學院的各專業培養規格和標準執行。
五🧕🏻👨🏽🏫、專業分流實施方式
⒈專業分流時間
依據“大平臺培養”教學的特點,學生入學後在接受學院共同平臺課程教學的基礎上，於第四學期進行專業分流🧘🏻♂️，學生分流後按照所在專業進行專業核心課程和選修課程的學習,並按學校相關教學規定實施管理❓🧭。
⒉專業分流的參考指標
采用誌願優先和相關課程加權平均分相結合的方式🎩，按照入學以後三個學期已學相關課程加權平均分為標準，確定優先滿足第一誌願的排序。具體分流工作由學院專業分流工作委員會製定專業分流方案並執行🍙。
六🧑🏽🌾、附則
本實施方案經本科教學指導委員會討論通過，自2018級起實施。
2018年7月第七次修訂